lunes, 6 de noviembre de 2017
sábado, 4 de noviembre de 2017
Actividad 3.1
A los pocos días de empezar el curso ya empizan los problemas de disciplina, de desinterés por parte de los alumnos y de mal estar general en el profesorado que ve como año tras año nada cambia.
Los cambios que vamos a realizar son los siguentes:
1- PROFESORADO:
Tenemos dos grupos de profesores, los
que llevan muchos años o varios años en el centro y los nuevos que
llegan cada año o que llegaron el curso anterior.
Empezaremos explicando a los profesores
que llevan más tiempo que tenemos la obligación como profesionales
que somos de intentar mejorar el sistema. Tenemos que mejorar el
ambiente del centro , que realmente estemos en armonía y no como
hasta ahora.
Quizás lo pasemos mal al principio y
tengamos enfrentamientos o discursiones con el equipo directivo pero
tenemos que intentar mejorar el sistema.
Después hablaremos con el profesorado
nuevo para explicarle que estamos intentando mejorar nuestro sistema
y que necesitamos su colaboración y esfuerzo.
2- EQUIPO DIRECTIVO:
Tenemos que hacerles ver que el
ambiente que se respira en el centro no es el más adecuado. Que
queremos que los alumnos se sientan alegres, contentos y motivamos
cuando permanezcan en el centro.
Que necesitamos que todos participen
tanto el equipo directivo como todo el profesorado, los alumnos y las
familias.
Hemos de comunicarle al equipo
directivo que todo el profesorado va a participar y colaborar para
que la situación en el centro mejore y para que tengamos un clima de
armonía entre todos.
3-ALUMNOS:
Los alumnos tendrán que manifesstar
que les gustaría realizar en el centro. Algunos puden querer
actividades de dibujo por las tardes, otros competiciones deportivas,
talleres de ajedrez, etc.
Respecto a las charlas también han de
ser ellos los que digas que temas son de su interés, como de
ciberacoso, de riesgos en las relaciones sexuales, etc.
Es muy importante que los alumnos se
sientan bien en ele centro y que reconozca que se les escucha.
4- FAMILIAS:
Tienen que participar primero pidiendo
que actividades quieren realizar, para ello hemos de hablar con ellos
para que no se sientan marginados como siempre.
Después tienen que colaborar en las
toma de decisiones del centro y no sentirse acomplejados por su poca
cultura o simplemente por su falta de estudios.
Tienen que sentirse que ellos pueden
aportar mucho en la educación de sus hijos y en la enseñanza que
están realizando en el centro educativo y en el hogar.
5- OTRAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD:
Las pequeñas empresas pueden colaborar
tanto en la enseñanza de los alumnos del centro como en la
colaboración de proyectos para que en un futuro los alumnos sintan
que lo que están aprendiendo les servirá para su vida en el mundo
laboral.
Los padres podrían mostrar a los
alumnos sus oficios y aficiones y sería muy enriquecedor para todo
el profesorado.
También necesitamos la colaboración
del ayuntamiento del pueblo y de los ayuntamientos de los pueblos
cercamos.
"Trabajo realizado para el curso
Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre
2017 (INTEF)".
sábado, 14 de octubre de 2017
Actividad 2.4. Diario de aprendizaje.
Trabajo
realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e
intervención. Edición septiembre 2017 (INTEF)".
Título: GRUPOS INTERACTIVOS.
Justificación: YO QUIERO QUE MI CENTRO NO SIGA AÑO TRAS AÑO CON LA MISMA METODOLOGÍA. AL FINAL UN ÍNDICE MUY ALTO DE FRACASO ESCOLAR, DE EXCLUSIÓN DEL ALUMNADO.
Objetivos: MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR, TANTO DE ALUMNOS COMO DE PROFESORES Y DE FAMILIAS. CREAR GRUPOS HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS SE PUEDAN ENRIQUECER Y PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA.
Contenidos: GRAN CANTIDAD DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS. CURSOS DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO. NUMEROSAS ACTIVIDADES PARA LAS FAMILIAS PARA QUE DE ESTE MODO SE SIENTAR PARTÍCIPES DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
¿A quién va dirigido? A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Breve descripción: SE TRATA DE TERMINAR CON EL MODELO DISCIPLINARIO QUE HEMOS ESTADO UTILIZANDO ESTOS ÚLTIMOS AÑOS. QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE TODO TIPO. QUE LOS ALUMNOS FORMEN GRUPOS HETEROGÉNEOS. QUE LOS PROFESORES PARTICIPEN EN LAS DECISIONES DEL CENTRO, NO SOLO EL EQUIPO DIRECTIVO. QUE LAS FAMILIAS CONFÍEN EN LOS PROFESORES Y SE SIENTAN QUE PARTICIPAN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO.
Título: GRUPOS INTERACTIVOS.
Justificación: YO QUIERO QUE MI CENTRO NO SIGA AÑO TRAS AÑO CON LA MISMA METODOLOGÍA. AL FINAL UN ÍNDICE MUY ALTO DE FRACASO ESCOLAR, DE EXCLUSIÓN DEL ALUMNADO.
Objetivos: MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR, TANTO DE ALUMNOS COMO DE PROFESORES Y DE FAMILIAS. CREAR GRUPOS HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS SE PUEDAN ENRIQUECER Y PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA.
Contenidos: GRAN CANTIDAD DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS. CURSOS DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO. NUMEROSAS ACTIVIDADES PARA LAS FAMILIAS PARA QUE DE ESTE MODO SE SIENTAR PARTÍCIPES DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
¿A quién va dirigido? A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Breve descripción: SE TRATA DE TERMINAR CON EL MODELO DISCIPLINARIO QUE HEMOS ESTADO UTILIZANDO ESTOS ÚLTIMOS AÑOS. QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE TODO TIPO. QUE LOS ALUMNOS FORMEN GRUPOS HETEROGÉNEOS. QUE LOS PROFESORES PARTICIPEN EN LAS DECISIONES DEL CENTRO, NO SOLO EL EQUIPO DIRECTIVO. QUE LAS FAMILIAS CONFÍEN EN LOS PROFESORES Y SE SIENTAN QUE PARTICIPAN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO.
2.3.b2 Foro de trabajo: oportunidades y dificultades (opción individual)
¿Qué
oportunidades y qué dificultades encuentras en tu centro para poner
en marcha grupos interactivos?
REFLEXIÓN:
- Todos están acostumbrados a no opinar y a realizar lo que dice el equipo directivo.
- No participan todos los alumnos cuando formamos grupos.
- Los grupos no son heterogéneos.
OPORTUNIDADES:
- Creo que se podría avanzar primero intentando hablar con el equipo directivo y luego intentando aplicarlo con los alumnos.
- Se podrían realizar equipos muy heterogéneos.
- Los padres podrían participar y serían un buen referente.
- El diálogo igualitario podría promover el desarrollo de valores como la convivencia, el respeto y la solidaridad.
- Desgraciadamente los agrupamientos son: los buenos grupos A y B, los malos grupo C. Ahora podríamos agruparlos de forma heterogenea para realizar tertulias dialógicas.
- No se realizan actividades relacionadas con la convivencia. Ahora si estaríamos realizando actividades de este tipo.
DIFICULTADES:
- Ni alumnos, ni padres, ni muchos profesores están dispuestos a realizar lecturas de Literatura Universal.
- Hemos de convencer al equipo directivo.
- Tenemos que intentar que los padres sean más protagonistas en el centro y tengan voz y voto.
- Que alumnos, profesores y familias estudiaran los conflictos e intereses del centro y llegaran a un acuerdo, y no como ahora que se hace lo que quiera el equipo directivo.
DIFICULTADES:
- Alumnos, profesores y familiares están muy acostumbrados a no participar en la toma de decisiones importantes del centro.
- Tenemos que intentar que el equipo directivo permita la participación de todos.
REFLEXIÓN:
- DIFICULADES:
El equipo directivo está acostumbrado a realizar las cosas sin pedir opinión al resto del profesorado. Los alumnos y las familias no tienen ni voz ni voto.
Se realizan siempre agrupaciones de la forma más homogénea posible.
- OPORTUNIDADES:
Existe gran divirsidad de alumnado y podríamos realizar grupos heterogéneos muy interesantes y enriquecedores.
Las familias tienen mucho que decir y mucho que aportantar tanto al centro como a los propios alumnos.
Hemos de realizar cambios en métodos que no han sido productivos.
Tenemos que intentar que todos los alumnos participen.
sábado, 30 de septiembre de 2017
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