Actividad 2.4. Diario de aprendizaje.

Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2017 (INTEF)".

Título: GRUPOS INTERACTIVOS.
Justificación: YO QUIERO QUE MI CENTRO NO SIGA AÑO TRAS AÑO CON LA MISMA METODOLOGÍA. AL FINAL UN ÍNDICE MUY ALTO DE FRACASO ESCOLAR, DE EXCLUSIÓN DEL ALUMNADO.
Objetivos: MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR, TANTO DE ALUMNOS COMO DE PROFESORES Y DE FAMILIAS. CREAR GRUPOS HETEROGÉNEOS DONDE LOS ALUMNOS SE PUEDAN ENRIQUECER Y PARTICIPAR DE FORMA ACTIVA.
Contenidos: GRAN CANTIDAD DE ACTIVIDADES PARA ALUMNOS. CURSOS DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO. NUMEROSAS ACTIVIDADES PARA LAS FAMILIAS PARA QUE DE ESTE MODO SE SIENTAR PARTÍCIPES DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS.
¿A quién va dirigido? A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Breve descripción: SE TRATA DE TERMINAR CON EL MODELO DISCIPLINARIO QUE HEMOS ESTADO UTILIZANDO ESTOS ÚLTIMOS AÑOS. QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE TODO TIPO. QUE LOS ALUMNOS FORMEN GRUPOS HETEROGÉNEOS. QUE LOS PROFESORES PARTICIPEN EN LAS DECISIONES DEL CENTRO, NO SOLO EL EQUIPO DIRECTIVO. QUE LAS FAMILIAS CONFÍEN EN LOS PROFESORES Y SE SIENTAN QUE PARTICIPAN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO.

2.3.b2 Foro de trabajo: oportunidades y dificultades (opción individual)

¿Qué oportunidades y qué dificultades encuentras en tu centro para poner en marcha grupos interactivos?

DIFICULTADES:

• Todos están acostumbrados a no opinar y a realizar lo que dice el equipo directivo.
• No participan todos los alumnos cuando formamos grupos.
• Los grupos no son heterogéneos.

OPORTUNIDADES:

• Creo que se podría avanzar primero intentando hablar con el equipo directivo y luego intentando aplicarlo con los alumnos.
• Se podrían realizar equipos muy heterogéneos.
• Los padres podrían participar y serían un buen referente.

¿Qué oportunidades y qué dificultades encuentras en tu centro para poner en marcha tertulias dialógicas?

OPORTUNIDADES:

• El diálogo igualitario podría promover el desarrollo de valores como la convivencia, el respeto y la solidaridad.

• Desgraciadamente los agrupamientos son: los buenos grupos A y B, los malos grupo C. Ahora podríamos agruparlos de forma heterogenea para realizar tertulias dialógicas.
• No se realizan actividades relacionadas con la convivencia.  Ahora si estaríamos realizando actividades de este tipo.

DIFICULTADES:

• Ni alumnos, ni padres, ni muchos profesores están dispuestos a realizar lecturas de Literatura Universal.
• Hemos de convencer al equipo directivo.

¿Qué oportunidades y qué dificultades encuentras en tu centro para poner en marcha una Comisión Mixta de Convivencia y un proceso de Creación de la Norma?

OPORTUNIDADES:

• Tenemos que intentar que los padres sean más protagonistas en el centro y tengan voz y voto.
• Que alumnos, profesores y familias estudiaran los conflictos e intereses del centro y llegaran a un acuerdo, y no como ahora que se hace lo que quiera el equipo directivo.

DIFICULTADES:

• Alumnos, profesores y familiares están muy acostumbrados a no participar en la toma de decisiones importantes del centro.
• Tenemos que intentar que el equipo directivo permita la participación de todos.

REFLEXIÓN:

• DIFICULADES:
  El equipo directivo está acostumbrado a realizar las cosas sin pedir opinión al resto del profesorado. Los alumnos y las familias no tienen ni voz ni voto.
  Se realizan siempre agrupaciones de la forma más homogénea posible.
  
• OPORTUNIDADES:
  Existe gran divirsidad de alumnado y podríamos realizar grupos heterogéneos muy interesantes y enriquecedores.
  Las familias tienen mucho que decir y mucho que aportantar tanto al centro como a los propios alumnos.
  Hemos de realizar cambios en métodos que no han sido productivos.
  Tenemos que intentar que todos los alumnos participen.
  

Actividad 2.2

¿Cómo es la realidad de mi centro?